"班班通”课堂教学

“班班通”教学应用设备是一个系统，电子白板是一个信息化交互平台。

　　1、如果说传统的多媒体教学是一般具备各类功能的手机的话，那么“班班通”系统则是智能手机，而且这种智能手机从普及型到精品型有各种档次，各个厂商生产的智能手机功能也有很大差别。

　　2、“班班通”教学应用设备是一个系统。“班班通”不仅仅是一个计算机的一体化的多媒体教学设备，还包括有以电子课本为引导，涵盖各学科能满足常用易用的教学资源库。这个教学资源库的使用不排斥教师增加自建的各类资源，教师在熟悉功能与资源的情况下，能很方便地根据课堂教学情况，以电子白板为平台，随取随用，交互生成。

　　3、“班班通”还有一项“网络空间人人通”，这里所说的空间，不是我们平时使用的博客空间，而是每个教师基于国家与省级基础教育资源网、选用厂商资源网的个人工作空间，是备课、上课、研修甚至是教研管理的平台空间，这是今后的发展方向，发展的前景很广阔。

　　二、使用原则
　　根据历次省级培训、学校对“班班通”电教活动、对各类电子白板教学应用资料的学习，从易用、交互、高效出发，我就“班班通”课堂教学应用归纳了以下几点使用原则，抛砖引玉，供大家参考与指正。
　　1、最简化原则。用最简化、最形象的方法，解决教学问题，包括激发学生兴趣、增加教学容量、突破教学难点、引导学生构建知识等。这些都要按最简化原则，而不是用高技术、繁杂的方式来解决简单问题。

　　2、返朴归真原则。如上所述，“班班通”以本机与网络的海量资源，以电子课本为主线，以电子白板为交互平台，教师在熟悉功能与资源概况的基础上，根据课堂教学进程，有选择地调用，以“原始”方式调用相关图片、音频、动画、视频资源，以“有效”为出发点，返朴归真到提高构建高效课堂的“真”上来。

3、交互性原则。“班班通”选用的资源应当是以交互的形式，随堂出现的，教学设计中的内在线路，学生知识构建的内在思维，随着师生的交互在流动、生成，交互的过程就是知识生成的过程。

4、整合性原则。所选用的资源应在电子白板信息交互平台的基础上，进行紧密整合，随着技术的发展，电子白板软件更不断更新升级，最终会形成简单易用的教学信息化整合平台。